Stationsarbete för undervisning och kartläggning i förskoleklass

Den obligatoriska kartläggningen i förskoleklassen kan vara en utmaning för både dig och dina elever. Med stationsarbete lär du känna några få elever i taget och eleverna får samtidigt en varierad undervisning. När kartläggningarna sedan ska genomföras är stationsarbetet ett välkänt arbetssätt och du hinner med att dokumentera resultaten för varje elev. Det skapar en arbetsro och arbetet blir mer lustfyllt för alla. Arbetssättet gynnar också elever som kan ha svårt att visa sina kunskaper i en traditionell och mer stressig kartläggningssituation. När kartläggningen är genomförd används resultaten för att planera den fortsatta undervisningen, både på grupp- och individnivå.   Med praktiska moment och konkreta tillvägagångssätt berättar Nathalie Lindgren om hur stationsarbete, kartläggning, bildstöd och differentierad undervisning bildar en helhet och som främjar elevernas kunskapsutveckling. Du får också följa hela arbetsgången kring Läsa, skriva, räkna - garantin för tidiga stödinsatser: kartläggning särskild bedömning undervisning och stödinsatser uppföljning och överlämning.   Nathalie Lindgren är förskollärare och har lång erfarenhet av att arbeta i förskoleklass. Hon föreläser och deltog även i Skolverkets referensgrupp för Hitta språket innan materialet infördes nationellt. Innehåll Inledning Bokens upplägg Kapitel 1 Stationsarbete - hur det hela började Vad innebär stationsarbete?  Reflektion kring stationsarbete Planering av stationer Stationer med olika slags innehåll Språket Matematiken  Stationsarbete ett av flera arbetssätt  Kapitel 2 Bildstöd - ett viktigt verktyg Dagsschema Presentation av station Uppmärksamhetsbildstöd Bilder vid olika arbetspass Språklekar - homonymer och motsatsord Tankekarta - Vad gjorde du på lovet? Tankekartor - andra tillfällen Filmvisning vid tema Temaarbete Fyrfältare (och trefältare) Kapitel 3 Kartläggning i förskoleklass - för tidiga stödinsatser Progression från förskola till årkurs 1 Språket Matematiken Kartläggning av flerspråkiga elever Hur vi planerade och följde upp kartläggningen Hur vi genomförde kartläggningen med hjälp av stationer Kapitel 4 Hitta språket - hur vi lägger upp kartläggningen Aktivitet 3 - Vi kommunicerar med symboler och bokstäver Aktivitet 4 - Vi utskiljer ord och språkljud Aktivitet 1 - Vi berättar och beskriver bokstäver Aktivitet 2 - Vi lyssnar och samtalar om bokstäver Kapitel 5 Hitta matematiken - hur vi lägger upp kartläggningen Mönster Tärningsspel Sanden/riset Lekparken  Kapitel 6 Särskild bedömning - i kollegialt samråd Syftet med samrådet Extra anpassning Särskilt stöd Extra utmaningar Hur vi organiserar vårt samråd Samarbete med specialpedagog och logoped Samarbete med förskollärarkollegor i svenska och matematik Kapitel 7 Information till vårdnadshavare  Kapitel 8 Vad händer i undervisningen efter kartläggningen? Om att differentiera Svenska - högläsning Svenska - språklig medvetenhet Matematik - talraden Temaarbete Kapitel 9 Uppföljning  vi ställer oss viktiga frågor Dags för vårens utvecklingssamtal Kapitel 10 Överlämning till mottagande lärare Kapitel 11 Återkommande arbetspass - vad gör vi mer? Läroplanens centrala innehåll är alltid vägledande Svenskans arbetsområde Matematikens arbetsområden Teman inom olika områden Samhälle, natur och teknik Värdegrundsarbete Lek, skapande och musik Utedag Idrott Kapitel 12 Effekter av kartläggning och stationsarbete - vårt utvecklingsarbete Kapitel 13 Positiva förändringar och framtida utmaningar Vi införde ... Vi fortsätter att utveckla ... Slutord Spridning av vårt arbetssätt Tack Referenser Bildförteckning